语文素养新表达：文脉素养精炼
语言表达：语文学习的基础与核心素养
语言表达是语文学习。识意化文、维思的基础，也是核心素养的重要组成部分。语文核心素养包括四个方面：阅读理解、表达能力、批判思维、文化意识。
语文核心素养的内容包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。语文素养的内容从低级到高级，从简单到复杂分为六个层次：必要的语文知识、语言积累、听说读写能力、语言运用能力、思维发展能力、审美创造能力。
文学素养：丰富语言积累，提高语文能力
在小学语文阅读教学中，只“读”是远远不够的，更重要的是还要有“悟”。这就要求学生在“读”的基础上，勤加思考，并形成自己的见解。因此，小学语文教学规定教师必须花时间、花心思去引导学生常常阅读、爱上阅读。
文学素养的含义是什么？丰富语言积累，提高语文能力，最简洁的就是表现在交往过程中的听说读写能力。如何让学生形成良好的听说读写能力呢？实践告诉我们，积累是运用的前提，只有积累丰富的语言素材，才能厚积薄发，语言积累是形成听说读写能力的基本。
语文素养新表达：文脉素养精炼
语文教学是母语教学。如何在语文教学实践活动中提高学生的语文素养，驾驭母语，已经成为新课标下语文教学普遍关注和深入探究的话题。走进文本解读、体验与感悟，走出文本积累、运用与创造，超越文本形成、发展与内化，是提高语文素养的根本途径。
语文教学是母语教学，如何在语文教学实践活动中提高学生的语文素养，驾驭母语，已经成为新课标下语文教学普遍关注和深入探究的话题。走进文本解读、体验与感悟，走出文本积累、运用与创造，超越文本形成、发展与内化，是提高语文素养的根本途径。
语文核心素养：揭秘教学设计新路径
2022版义务教育语文课程标准明确提出了“语文核心素养”的概念。核心素养，是课程性质的基础，核心素养，是课程理念的抓手，核心素养，更是确定课程目标的基石。什么是核心素养呢？新课标指出：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
提出了语文应用能力、探究能力、良好的思想道德素质、科学文化素质的概念和表达。双基——语文素养——语文学科核心素养。着眼于语文素养的提高。
依托地域特色文化资源，培养学生语文核心素养
部编本语文教材主编温儒敏教授是这样说语文核心素养的四个方面：第一，是语言建构与运用，这是语文学科独有的、具有本质意义的内容。它包括：1、人文素养：必须具备丰富的社会科学知识；要掌握比较宽厚的语文学科知识。
语文的核心素养，主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面。“语文素养”的内容从低级到高级，从简单到复杂分为六个层次：必要的语文知识、语言积累、听说读写能力、语言运用能力、思维发展能力、审美创造能力。
语文素养新表达：文脉素养精炼，探索语文核心素养，提供教学设计新路径。让我们一起走进语文核心素养的世界，感受语文的魅力，用语言的力量，创造美好的未来！欢迎用实际体验验证观点。
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